Informations du cours

Résumé 

L’écologie est une science de complexité, qui tente une synthèse entre le vivant et le non vivant. Pour parvenir à ses fins, elle plonge ses racines dans la thermodynamique et l’évolution Darwinienne. La première permet d’identifier les ressources primaires et les contraintes qui déterminent le cadre dans lequel les organismes peuvent survivre, croître et se reproduire. La seconde explicite les stratégies innombrables par lesquelles les êtres vivants s’accommodent à leur environnement, c’est-à-dire résistent à ses effets négatifs et tirent le meilleur parti de la matière, de l’énergie, de l’espace et du temps disponible (Tirard et al., 2016).

Ce polycopié de travaux dirigés d’Ecologie générale, est présenté en sept principales parties (TDs) suffisamment illustrées afin de faciliter leur compréhension. Le premier TD aborde quelques rappels de certaines notions fondamentales d’Ecologie. Le deuxième TD présente la notion de l’aire minimale avec une description des principales techniques et méthodes d’échantillonnage employées dans le règne animal. Le troisième TD traite de la biocénotique appliquée à travers lequel on abordera plusieurs paramètres écologiques des populations et des peuplements (la densité, l’abondance relative (fréquence), la constance ainsi que les différents types de dispersion spatiales des espèces).

 Le quatrième TD est consacré à l’étude de la cohabitation entres espèces, ainsi que quelques indices écologiques de comparaison (l’indice de Sørensen, l’indice (ou coefficient) de Jaccard, l’indice d’Odum…) permettant d’établir le degré d’association entre deux espèces.  Le cinquième TD traite l’ensemble des relations qui peuvent être existées entre les différentes espèces qui se résument aux facteurs biotiques / relations intra et interspécifiques. Le sixième TD évoque les différents types de chaînes alimentaires avec leurs importances dans le transfert d’énergie d’un niveau trophique à l’autre et, qui jouent également un rôle primordial dans le maintien de la stabilité des écosystèmes terrestres et aquatiques.

Enfin, le septième ébauche sur la distribution géographique de certaines espèces de rongeurs en fonction des conditions climatiques.

Ce polycopié est mis à la disposition de l’étudiant en tant que support pédagogique afin de faciliter le déroulement des séances de travaux dirigés et, d’apporter plus de lumière sur certaines notions du cours souvent mal assimilées par de longues séances en présentiel et à distance.

Objectifs

• Connaître et cerner la terminologie spécifique du module en question ;

• Saisir les verbes d'action en terme du contenu de la matière à étudier ;

• Identifier les différents enjeux environnementaux (pollution, l’effet de serre, les cyclones, la rareté de l'eau, la désertification dans de nombreuses régions du monde ou les inondations et les pluies torrentielles dans d'autre) et d'essayer de comprendre également les relations qui peuvent être exister entre ces enjeux.

• Démontrer les principaux paramètres mésologiques de divers écosystèmes terrestres et aquatiques ;

• Synthétiser ou bien construire des idées essentielles et pouvoir élaborer des plans d'action, pour remédier aux écosystèmes touchés suite à des contraintes soient naturelles et/ou anthropogéniques.

• Savoir analyser les processus biodémographiques qui interviennent dans la dynamique des populations et des peuplements côtoyant les différents écosystèmes ;

• Mener des études sur les cycles biogéochimiques et des flux d'énergie qui animent les divers écosystèmes ; parce que les sociétés humaines dépendent de, et affectent ces cycles et processus, l'écologie est appelé alors à communiquer de plus en plus avec les sciences de la société.

• Orienter vers la bonne compréhension du fonctionnement des systèmes naturels en général d'une part et, comprendre l'impact des activités anthropiques sur la structure et le fonctionnement des écosystèmes définissant le globe terrestre d'autre part.

• Sensibilisation de la population humaine entière, à bien respecter l'environnement et la biodiversité (principalement la faune et la flore et surtout des espèce que l'on appelle des espèces clés des écosystèmes) ;

• Bien gérer les ressources naturelles, d'une façon durable et rationnelle ;

     Compétences visées

Parmi les compétences visées, est que l’étudiant sera capable à la fin  de ce cours de :

• connaitre et comprendre le degré de complexité de différents types d’écosystèmes composant notre globe terrestre ;

•   d’identifier les divers enjeux environnementaux (pollution, changements globaux…) en liaison avec les paramètres mésologiques (T°, pH, humidité…);

•    pouvoir construire ou élaborer des plans d’action, pour remédier aux écosystèmes modifiés suite aux contraintes soient naturelles et/ou anthropogéniques (construire des stations d'épuration, qui permettent de traiter les eaux usées après leur utilisation par exemple);

• pouvoir contribuer avec les décideurs à bien gérer les ressources naturelles, d’une façon rationnelle et durable et, à mettre en place des pratiques écologiquement correctes (ex: développement durable).